PROPOSTA DE MODELO PRESCRITIVO DE DESIGN INSTRUCIONAL PARA FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.15509024

Palavras-chave:

transformação digital, educação baseada em competências, design instrucional, aprendizagem baseada em projetos

Resumo

Resumo: A crescente digitalização dos processos organizacionais e produtivos tem ampliado a demanda por iniciativas de formação profissional alinhadas às exigências do mercado e à formação de competências. No entanto, o planejamento de tais iniciativas requer uma abordagem estruturada e sistemática que permita o tratamento adequado e convergência de conhecimentos, habilidades e atitudes, garantindo sua eficácia e aderência ao contexto organizacional. Objetivo: Desenvolver um modelo prescritivo para planejamento e realização de iniciativas de formação, baseada na sistematização de aspectos fundamentais. Metodologia: Trata-se de pesquisa  aplicada e qualitativa, adotando a Design Science Research (DSR). Foi realizada uma revisão da literatura em gestão do conhecimento, ciência da informação, educação baseada em competências e design instrucional, seguidas de uma análise crítica dos conceitos identificados. Resultados: Apresentamos uma compilação de modelos estruturados que sintetiza os principais elementos para a concepção de iniciativas de formação. Conclusões: O estudo contribui com propostas de ferramental e método para formulação de estratégias educacionais organizacionais, alinhando a formação profissional com as necessidades organizacionais no contexto das transformações digitais.

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Biografia do Autor

Rommel Vieira Carneiro, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutorando em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (2020). Mestrado em Informática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC Minas (2012) com foco em Mobile Learning, pós-graduação em Gerência de Projetos pelo Instituto de Educação Tecnológica - IETEC (2002), graduação em Informática pela Universidade Federal de Viçosa - UFV (1995). Coordenador dos cursos de Especialização em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Analytics e Business Intelligence, Desenvolvimento Web Full Stack, UX Engineering, Gestão e Análise Estratégica de Dados, Gestão de Produtos Digitais, UX e Design de Produtos Digitais. Professor dos cursos de Especialização em Analytics e Business Intelligence, Desenvolvimento Web Full Stack, Arquitetura de Software Distribuído (IEC - PUC Minas). Professor Mentor do PUCTec e do Programa de Pré-Aceleração de Negócios (PAN) da PUC Minas. Consultor de Gestão de Informação e gestão de conteúdo corporativo (ECM), atuante na pesquisa e no desenvolvimento de soluções inovadoras de alto valor agregado no contexto das tecnologias da informação para gestão e operação de negócios em organizações de naturezas diversas.

Frederico Cesar Mafra Pereira, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutor e Mestre em Ciência da Informação pela Escola de Ciência da Informação (ECI) da UFMG, Bacharel em Ciências Econômicas pela FACE-UFMG, e Especialista em Gestão Estratégica de Marketing pelo CEPEAD-UFMG. Cursando Pós Doutorado em Ciência da Informação pela UFSCar, e MBA em Inovação em Unidades de Informação pelo ITI-UFSCar. Educador há 22 anos, atualmente como Professor Adjunto da Universidade Federal de Minas Gerais, na Escola de Ciência da Informação, Departamento de Teoria e Gestão da Informação (DTGI), e como Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Gestão Organização do Conhecimento da Universidade Federal de Minas Gerais, na linha de pesquisa Gestão Tecnologia da Informação e Comunicação (GETIC).

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Publicado

2025-06-03

Como Citar

CARNEIRO, R. V.; MAFRA PEREIRA, F. C. PROPOSTA DE MODELO PRESCRITIVO DE DESIGN INSTRUCIONAL PARA FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS. Fórum de Pesquisas Discentes do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Organização do Conhecimento (FORPED PPGGOC), [S. l.], v. 6, n. 6, 2025. DOI: 10.5281/zenodo.15509024. Disponível em: https://forped.eci.ufmg.br/revista/forped/article/view/244. Acesso em: 19 abr. 2026.

Edição

v. 6 n. 6 (2025): Anais do VI Fórum de Pesquisas Discentes do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Organização do Conhecimento (FORPED PPGGOC)

Seção

Comunicação Científica, Ensino e Extensão

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